Physik 2, Ingenieurbau/Architektur, HTW Chur, Thomas Borer, 2017/18

Lernziele

Allgemein

• eine Problemstellung mit exakter und strukturierter Arbeitsweise bearbeiten können.
• eine bekannte oder neue Problemstellung selbstständig bearbeiten und in einer Gruppe diskutieren können.
• sich aus dem Studium eines schriftlichen Dokumentes neue Kenntnisse und Fähigkeiten erarbeiten können.
• einen bekannten oder neuen Sachverhalt analysieren und beurteilen können.
• Erkenntnisse in geeigneter Form darstellen und zusammenfassen können.
• Lösungswege vollständig, übersichtlich und verständlich dokumentieren können.
• physikalische Gesetze in konkreten Problemstellungen anwenden können.
• Aussagen und Beziehungen zwischen Grössen mit Hilfe physikalischer Grundgesetze als Gleichungen formulieren können.
• die Vollständigkeit eines Gleichungssystems beurteilen können.
• eine einfachere Überschlagsrechnung ausführen können.
• einen experimentellen Aufbau skizzieren können.
• experimentelle Beobachtungen mit eigenen Worten beschreiben können.
• aus einem Experiment neue Erkenntnisse gewinnen können.
• einige physikalische Grundgesetze und Grundformeln auswendig kennen, siehe Formelsammlung A (auswendig).

Wellen

• verschiedene Typen von Wellen kennen.
• wissen und verstehen, wie eine Welle entsteht.
• wissen und verstehen, was der Träger einer Welle ist.
• die Bewegungen von Welle und Wellenträger unterscheiden können.
• wissen und verstehen, was eine Quer-/Transversalwelle, eine Längs-/Longitudinalwelle ist.
• wissen, wovon die Geschwindigkeit einer Welle abhängt.
• wissen und verstehen, dass der Wellenträger ein-, zwei oder dreidimensional sein kann.
• wissen und verstehen, was eine Wellenfront ist.
• wissen und verstehen, was eine lineare Welle, gerade Welle, Kreiswelle, ebene Welle, Kugelwelle ist.
• die Definitionen der Grössen Periode, Frequenz, Wellenlänge und Ausbreitungsgeschwindigkeit kennen und verstehen.
• den Zusammenhang zwischen Ausbreitungsgeschwindigkeit, Wellenlänge und Frequenz kennen, verstehen und anwenden können.
• wissen und verstehen, was ein Wellenzug ist.
• wissen und verstehen, was eine Sinuswelle, eine harmonische Welle ist.
• die mathematische Beschreibung einer eindimensionalen Sinuswelle kennen, verstehen und anwenden können.
• den Träger einer Schallwelle kennen.
• wissen und verstehen, dass Schallwellen in Gasen und Flüssigkeiten Längswellen sind.
• den Zusammenhang zwischen der Frequenz einer sinusförmigen Schallwelle und der empfundenen Höhe des entsprechenden Tones kennen.
• die mathematische Beschreibung einer sinusförmigen, ebenen Schallwelle in einem Gas kennen.
• den Wert der Schallgeschwindigkeit in Luft kennen.
• wissen und verstehen, dass sich in festen Körpern sowohl longitudinale als auch transversale Schallwellen ausbreiten können.
• den Zusammenhang zwischen Ausbreitungsgeschwindigkeit, Wellenlänge und Frequenz anwenden können.
• den Träger einer elektromagnetischen Welle kennen.
• wissen, dass elektromagnetische Wellen Transversalwellen sind.
• die Ausbreitungsgeschwindigkeit einer elektromagnetischen Welle im Vakuum kennen.
• einen Überblick über das Frequenzspektrum der elektromagnetischen Wellen haben.
• wissen und verstehen, dass in einer Welle Impuls und Energie transportiert wird.
• wissen und verstehen, dass in einer Welle kein Materietransport stattfindet.
• wissen und verstehen, wie die Energiestromdichte, die Intensität definiert ist.
• den Zusammenhang zwischen der Intensität und der Amplitude einer Schwingungsgrösse kennen und anwenden können.
• für eine von einem punktförmigen Sender abgestrahlte Welle den Zusammenhang zwischen der Intensität und dem Abstand vom Sender kennen und verstehen.
• die verschiedenen Wellenphänomene kennen und wissen, unter welchen Umständen sie auftreten.
• wissen und verstehen, was Interferenz ist.
• das Prinzip der ungestörten Überlagerung von Wellen kennen und verstehen.
• die Überlagerung zweier in gleiche Richtung bzw. gegeneinander laufender Wellen beschreiben können und verstehen.
• wissen und verstehen, was der Gangunterschied zweier Wellen ist.
• wissen und verstehen, was konstruktive, destruktive Interferenz bedeutet.
• wissen, wie eine Welle an einem festen/freien Ende eines Wellenträgers reflektiert wird.
• verstehen, wie eine stehende Welle entsteht.
• eine Eigenschwingung auf einem eindimensionalen Wellenträger als Überlagerung zweier entgegenlaufender Wellen verstehen.
• Beispiele von stehenden Wellen kennen.
• verstehen, dass sich auf einem endlichen Wellenträger nur bei bestimmten Frequenzen eine stehende Welle bzw. eine Eigenschwingung bildet.
• den Zusammenhang zwischen der Länge eines eindimensionalen Wellenträgers und den Wellenlängen bzw. Frequenzen der möglichen Eigenschwingungen verstehen und anwenden können.
• wissen und verstehen, was es braucht, damit eine Eigenschwingung aufrecht erhalten werden kann.
• die Interferenz zweier schräg zueinander laufender gleicher Sinuswellen verstehen.
• wissen, wie die Energie im Überkreuzungsbereich zweier Sinuswellen fliesst.
• aus dem Interferenzbild zweier gleicher Sinuswellen die Wellenlänge bestimmen können.
• wissen und verstehen, was Beugung ist.
• den Zusammenhang zwischen der Ausprägung der Beugung und der Wellenlänge kennen.
• wissen, dass Erscheinungen mit Wellencharakter auch Teilchencharakter besitzen und umgekehrt.
• das Huygens'sche Prinzip verstehen und in einfacheren Beispielen anwenden können.
• das Reflexionsgesetz kennen.
• die Herleitung des Reflexionsgesetzes mit Hilfe des Huygens'schen Prinzips verstehen.
• das Reflexionsgesetz in konkreten Problemstellungen anwenden können.
• das Brechungsgesetz kennen.
• die Herleitung des Brechungsgesetzes mit Hilfe des Huygens'schen Prinzips verstehen.
• das Brechungsgesetz in konkreten Problemstellungen anwenden können.
• wissen und verstehen, was die Brechzahl eines Mediums ist.
• das Phänomen Polarisation kennen und verstehen.
• wissen, dass nur Transversalwellen polarisierbar sind.
• drei Polarisationstypen kennen.
• das Phänomen Dispersion kennen und verstehen.
• das Phänomen Schwebung kennen und verstehen.
• die mathematische Beschreibung einer Schwebung kennen und verstehen.
• den Doppler-Effekt verstehen.
• die Zusammenhänge zwischen gesendeter und wahrgenommener Frequenz beim Doppler-Effekt verstehen und anwenden können.
• die Grössen Schallleistung, Schallintensität, Schallpegel, Lautstärke kennen.
• die Zusammenhänge zwischen den Grössen Schallleistung, Schallintensität, Schallpegel, Lautstärke kennen und in konkreten Problemstellungen anwenden können.

Wärme

• die Entropie als mengenartige Grundgrösse der Thermodynamik verstehen.
• wissen, dass Entropie in einem Körper gespeichert werden kann.
• wissen, dass Entropie in einen Körper hinein oder aus ihm heraus fliessen kann.
• wissen und verstehen, wie eine Wärmepumpe grundsätzlich funktioniert.
• wissen, dass Entropie erzeugt, jedoch nicht vernichtet werden kann.
• wissen und verstehen, dass sich unumkehrbare Vorgänge dadurch auszeichnen, dass dabei Entropie erzeugt wird.
• die Grössen Entropiestromstärke, Entropieerzeugungsrate und Entropieänderungsrate kennen und verstehen.
• das Entropiebilanzgesetz kennen, verstehen und anwenden können.
• den Unterschied zwischen den Grössen Entropie und Temperatur verstehen.
• eine Temperaturdifferenz als Antrieb eines Entropiestromes verstehen.
• wissen und verstehen, dass es einen absoluten Temperaturnullpunkt gibt.
• den Zusammenhang zwischen den verschiedenen Temperaturskalen kennen und verstehen.
• das Phänomen der Entropieleitung in einem Körper kennen.
• wissen und verstehen, wovon die Stärke eines Entropiestromes in einem Körper abhängt.
• die Grösse Entropieleitfähigkeit kennen und verstehen.
• die Entropiestromstärke bei einem Entropieleitungsvorgang bestimmen können.
• wissen und verstehen, was ein konvektiver Entropietransport ist.
• beurteilen können, ob es sich bei einem gegebenen Entropietransport um Entropieleitung oder um einen konvektiven Entropietransport handelt.
• die Entropie als Energieträger verstehen.
• den Zusammenhang zwischen der Entropiestromstärke und der dazugehörigen Energiestromstärke kennen.
• den Unterschied zwischen einer Energiestromstärke und einer Prozessleistung kennen und verstehen.
• Systemdiagramme bzw. Energieflussbilder von einfacheren Energieumladern verstehen und selber zeichnen können.
• verstehen, wieviel eine Kilowattstunde Energie ist.
• einfachere Energieberechnungen ausführen können.
• wissen und verstehen, dass bei der Entropieleitung durch einen Wärmewiderstand Entropie erzeugt wird.
• die Entropieerzeugungsrate bei einem einfacheren Entropieleitungsvorgang bestimmen können.
• wissen, wie der Energiedurchgangskoeffizient definiert ist.
• wissen und verstehen, wie ein Wärmemotor grundsätzlich funktioniert.
• Beispiele von Wärmemotoren und deren Entropiequellen kennen.
• den Energieumladevorgang in einem Wärmemotor verstehen.
• wissen und verstehen, dass Energieverluste typischerweise auf Entropieerzeugung beruhen.
• den Unterschied zwischen idealen und realen Energieumladern kennen und verstehen.
• wissen und verstehen, wie der Wirkungsgrad eines Energieumladers definiert ist.
• die Grösse Dissipationsrate kennen, verstehen und bestimmen können.
• wissen, von welchen Grössen die in einem Körper enthaltene Entropie abhängt.
• die Grösse Erwärmbarkeit kennen, verstehen und bestimmen können.
• den Zusammenhang zwischen einer Temperaturänderung eines Körpers und der dafür notwendigen Änderung der im Körper gespeicherten Entropie kennen, verstehen und anwenden können.
• den Zusammenhang zwischen einer Temperaturänderung eines Körpers und der dafür notwendigen Änderung der im Körper zusammen mit der Entropie gespeicherten Energie kennen, verstehen und anwenden können.
• die Grösse Spezifische Energiekapazität kennen und verstehen.
• wissen und verstehen, was ein ideales Gas ist.
• die allgemeine Zustandsgleichung für ein ideales Gas kennen und anwenden können.
• Zustandsänderungen eines idealen Gases mit Hilfe des Druck-Volumen-Diagrammes beschreiben können.

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